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        杨帆,梦想从这里开始

        广州市第八十六中学

        大学教授走进中学课堂,助力中学教师专业发展

        时间:2017-03-14 15:22来源:广州市第八十六中学 作者:项利、马倩雯 点击:
        为进一步完善高效课堂教学模式,提升教师专业发展水平,我校于3月10日承办了华南师范大学“专家进课堂”教师专业发展项目---广州市第八十六中学与广州市石碁中学“同课异构”教学活动。 华南师范大学的“专家进课堂,精准提升,二次重构”项目旨在为中学教师搭建与大学专家、中学名师交流的平台,以教师日常教学为依据,深入课堂听课评课,进行理论指导与实践指导,从而提高教师教学水平,促进教师专业发展。
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        大学教授走进中学课堂,助力中学教师专业发展
        ——广州市第八十六中学与石碁中学“同课异构”教学活动
          
              为进一步完善高效课堂教学模式,提升教师专业发展水平,我校于3月10日承办了华南师范大学“专家进课堂”教师专业发展项目---广州市第八十六中学与广州市石碁中学“同课异构”教学活动。
              华南师范大学的“专家进课堂,精准提升,二次重构”项目旨在为中学教师搭建与大学专家、中学名师交流的平台,以教师日常教学为依据,深入课堂听课评课,进行理论指导与实践指导,从而提高教师教学水平,促进教师专业发展。
              华南师范大学化学与环境学院的钱扬义教授,命科学学院的张松教授以及荔湾区教研室正高级教师张晓红老师分别担任了化学、生物、物理学科的指导专家。
         
              本次活动的授课内容分别为:高二年级物理课《变压器》,高二年级化学课《卤代烃第一课时》,高三年级生物课《信息传递和生态系统的稳定性》。活动的具体流程,主要按照“确定课题——同课异构——专家评课”三个环节进行。
              物理学科授课人分别是我校彭国宝老师和石碁中学李秀全老师,上课内容是“交变电流章节的变压器”。 
              彭国宝老师在高二1班采用学生讲解、老师点评和引申拓展的方式,从构造原理到实验规律及应用,一气呵成,如行云流水般,透彻分析了本节课的重要知识点和难点,而且即学即练,趁热打铁,运用新知识当堂来解决问题,非常高效。本节课极具我校课堂教学改革特色,充分发挥了学生特长。学生在参与中充分展示自我,各个自信满满,这是非常成功的一堂课!
              李秀全老师在高二4班课堂上充分彰显了物理教学的特色,从实验入手,循序渐进地介绍变压器由来,从实验数据来推导变压器规律,学生易接受理解。尽管由于师生首次配合,在互动环节表现差强人意,以至于后来的规律推导略显仓促。但李老师即时对本堂课内容拓展至生活应用,学生兴趣满满,亦是很优秀的一堂课!
              课后来自荔湾区的物理教研员张晓红老师对两节课进行了精准点评,对这次同课异构教学活动有着点睛之笔,她充分肯定了我校倡导的学生自主合作探究的课改模式,特别对从本节变压器提升到高中阶段应用类课程的教学模式进行分析,简单的形式中却蕴含着丰富的内涵!
         
         
              化学学科的授课人是我校的黄鑫老师和石碁中学的唐雪萍老师。唐雪萍是位女老师,安静细腻,条理性强;黄鑫老师是个男老师,颇有大将风度,课堂大开大合。两位老师对教材处理能力都很强。“同课异构”体现在:一是对教材内容处理不一样。黄鑫老师在教材的基础上增加了自己的理解和观点,当堂的习题3设计得非常好。唐老师主要是以课本的内容和顺序为主,做了很好的挖掘。二是讲的方式不一样。
              华南师范大学钱扬义教授随后在评课中,对充分发挥学生能动性的我校课堂教学改革模式给予了肯定,并细致说明了公开课的一些规范性要求,对有机化合物部分的教学基本思路和层次做了具体的指导。
         
         
              生物学科授课人分别是我校肖仍佳老师和石碁中学的王立旗老师。肖老师注重知识框架的构建与讲练结合,课堂形式中规中矩,时间安排紧凑,重难点知识呈现与突破手段恰到好处;王老师注重基本知识的回归,以教材为依据,对学生进行发散性思维培养。两位老师都能注重新课标和考纲对学生思维能力和核心素养的培养目标。
              课后,华南师范大学博士生导师张松教授进行了精彩的点评与专业指导,他特别提到,高三教学同样需要调动学生的积极性和主动性,复习课也可以灵活运用多种资源:例如动画、视频与课件相结合,为学生充分展现知识点之间的关系,而且每节课要尽量留下给学生提问的时间。
         

                  
          
              这是一次交流研讨感悟的教学活动,也是一次高端的教学精神大餐。老师们收获启发多多,通过“异构”和点评,我们今后的教学方向更加清晰:应更加细致科学地设计“以生为本,突出学生主体地位”的课堂教学;多关注课本,因为教材是所有考题的依据和根本;每节课后最好能够让学生自主构建知识网络;要继续加强核心素养的培养,把课本知识拓展到课外。 
              一样的教学内容,不同的教学设计,却各具特色。在重新构设着富有个人教学特色和校本思维的课堂中, 86中和石碁中学两校之间的教学特色和教育主线以同课异构的方式,进一步呈现出来。这就是“同课异构”的魅力! 
              我们相信,在承办华南师范大学“专家进课堂”这样的教师专业发展项目中,通过“同课异构”的交流研讨,老师们在课堂设计、教材钻研、教学方法等专业发展方面一定会有更大的提升,我校的课堂教学改革一定会更加生机勃勃!
         


        (责任编辑:广州市第八十六中学)
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